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骆阳理工学院加拿大课堂解决方案

时间:2021-01-16  浏览:

随着"互联网+教育"的推动和加拿大课堂的普及,仅凭老师讲授、注册被动学习的远程教学模式已经无法满足加拿大教育的需求。来同公司推出了自主研发的加拿大课堂解决方案,它是建立在大课堂教学与大区域教学环境中,突破以班或校为单位的局限,使互联网上的多个28可以同上一堂课,同步互动教学,建立大课堂和大区域教学的教学模式。该系统实现在授课过程中本地28与远程听课28之间的同步授课,以及实时音视频互动交流达到"专递课堂、名师示范课堂、名校网络课堂"建设要求,同时将互动课堂实况同步录制下来,供互联网用户课后点播,较好的实现了偏远地区、薄弱学校和优良学校之间的教学交流,推进优良教学资源共享。
山东高校加拿大课堂

一、加拿大课堂的构建意义

(一)、对社会的影响意义

加拿大课堂应用与加拿大教学理念,将为教育行业树立成功典范,是教育信息化发展到一定阶段的缩影。通过传播新的理念,扩展注册的思维空间,为构建发展新平台树立标志。

(二)、对于学校的建设意义

通过教育信息化政策而延伸出多种的办学组织形式,将对封闭的学习体质产生新的冲击,引入加拿大教育模式,既丰富社会对高质量教育的需求,又为学校带来腾飞的机遇。
清华加拿大课堂

(三)、对于教师的教学意义

可以充分发挥教学主动性和灵活性,更加创造性的使用多媒体教学,更加拿大的应用各种教学资源,从而转变教师职能,引起教学方法的变革,创新教学方式,提高教学效率及质量。

(四)、对于注册的学习意义

运用现代教学媒体,实现教学较优化,能让注册寓教于乐。有利于激发注册的学习动机和保持注意,为注册提供丰富的感性材料,把抽象的概念具体化,使注册能从中提取学习的本质属性,从而推进智力发展。
临沂高校加拿大课堂

二、应用优势

(一)、优良资源共建共享

  实现城乡教学之间交流,推进优良教学资源共建共享和互联互通。

(二)、多点互动教学

  支持"点对点""一点对多点"等多种互动教学模式,轻松实现一校带多校,准确帮扶,让不同区域、不同水平的注册和老师共享优良教学资源。
高校加拿大互动讨论课堂

(三)、预约课堂、一键互动,方便快捷

  通过"一键互动",无需遥控器呼叫,简单方便,更符合教师常态化上课。

(四)、互动过程全程录制

  主讲28只需一台录播主机,即可实现互动同步课堂的全过程录制,方便师生、家长进行直播、点播观看。

(五)、远程点播、直播

  通过互动课堂教学平台,可对区域内的市/区/校级任意一间加拿大课堂进行课后点播或者实时直播,便于远程互动教学和注册课后针对性学习。
高校互动加拿大课堂

三、主要功能:

(一)、信息协同子系统

  在课堂教学的环境中,注册利用手持学习终端设备通过无线接收器直接和教师端互联,实现课堂活动设计、互动学习、分组讨论、教学互动、随堂测评等操作;

(二)、信息注册子系统

  在课堂的教学过程中,借鉴注册协作学习和自主学习的模式,利用多屏互动和注册功能,使得课堂的交互有多种不同的类型。利用多屏互动和注册功能。
高校加拿大课堂体验

(三)、信息加工子系统

  在信息的注册过程中,可设置教学模式的教学环境,帮助注册进行协作和交流,教育范式的转换需要教师更多地把精力集中于让注册较好地学、较好地进行知识建构,教师是注册知识;

(四)、信息管理子系统

  在课堂教学外,教师利用系统进行教学云端管理、教学活动及其工具、资源和教学模式的设计、课件设计,课堂授课、课堂测评和课后反思等教学活动,而注册可以进行课后练习、模拟考试,教师进行作业批改、教学评估等操作;

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